卒論ってどのくらいのレベルのものを作ればいいの?

卒業論文を作成する際、学生の多くが「一体どのくらいのレベルを目指せばいいのか」と疑問に思うことでしょう。卒論は学生生活の集大成とされる大切な作品ですが、一方であまり高みを目指しすぎても現実離れしてしまう恐れがあります。

そこで本記事では、卒論におけるバランスの取れた適切なレベル感について、いくつかの観点から解説していきます。一体どのくらいの質が求められるのか、卒論執筆に向けて考えてみましょう。

完璧を求める必要はない

卒論において最も重要なことは、「完璧」を目指すあまり、かえって道を踏み外さないことです。卒業論文は学生が初めて本格的な研究に取り組む機会であり、大学院の論文とはレベル感が異なります。

つまり、卒論に卓越した発見や革新的な理論を求めすぎてはいけません。それらは希に見る優れた作品に過ぎず、卒論の「標準レベル」とはいえません。

もちろん、発見や独創的な着眼点があれば高く評価されるでしょう。しかし、それがなくてもある程度まとまっていれば問題ありません。適切な文量とまとまりのある構成、一定の議論の質があれば、標準的な卒論のレベルには達しているはずです。

次に、学生個人の能力を踏まえたレベル感が重要です。自分に合ったレベルの卒論を作ることが何より大切なのです。

卒論のための準備学習が十分でない場合、無理に高い理論レベルを目指してもうまくいきません。一方で、すでに高度な素養があるのに、低レベルの内容に甘んじるのもむなしい話です。

つまり、個人の実力に見合ったレベルで、一所懸命取り組めばそれで良いのです。自分のバックグラウンドを踏まえつつ、作品に見合った適切なハードルを設定することが賢明です。

卒論作成における大きな制約は、「時間」です。学生には長い時間を費やすことができません。この時間的制約を考慮し、現実的なレベル設定をすることが不可欠です。

例えば、長期の調査や実験を伴う高度な内容を目指すのは現実的ではありません。与えられた3年半ほどの期間で、最低限どのようなレベルまでいけるかを見極める必要があります。

時間に追われすぎて、卒論の質そのものを疎かにしてしまっては本末転倒です。期限に則して、現実的で達成可能なレベルを設定することが賢明な姿勢だといえるでしょう。

最後に、指導教員の意見を尊重し、アドバイスに従うことも重要です。指導教員は学問的な専門家であり、学生の能力や状況を熟知しています。

教員から「このくらいのレベルが妥当」と助言されたのなら、素直に受け入れるべきでしょう。無理に高みを指そうとすると、かえって行き詰ってしまうリスクがあります。

一方で、教員から「もっと高いレベルを目指せ」と励まされた場合は、見込みがあると判断されたわけです。その期待に応えられるよう精一杯取り組む姿勢が大切となります。

卒業論文のレベル設定については、さまざまな要因を考慮する必要があります。完璧を目指す必要はなく、自身の実力と時間的制約を踏まえた上で、作品に見合った適切な水準を設定することが賢明です。

そして何より大切なのは、指導教員のアドバイスを尊重し、素直に従うことです。適切なハードルを設定し、無理なく着実に取り組めば、誰もが納得のいく質の高い卒論が完成するはずです。